INTRODUCCIÓN AL CURSO

1. LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD / LA INTEGRACIÓN EN EUROPA

2. INTRODUCCIÓN AL SIGLO XX: UNA MIRADA A LA ESPAÑA ACTUAL

3.  LOS ORÍGENES: DESDE LA PREHISTORIA HASTA 711

4. 711-1492: TRES RELIGIONES, TRES CULTURAS

5. 1492-1898: NACIMIENTO Y DECLIVE DEL IMPERIO

6. UNA MONARQUÍA CONSTITUCIONAL

7. LA ESPAÑA DE LAS NACIONALIDADES

8. TENSIONES IDEOLÓGICAS: LAS DOS ESPAÑAS

9. EN EL UMBRAL DEL NUEVO MILENIO: TRANSNACIONALIZACIÓN, TECNOLOGÍA Y NUEVAS  PROPUESTAS CREATIVAS

10. MARGINACIÓN, DIFERENCIA Y LIBERACIÓN: GITANOS, INMIGRANTES, LIBERACIÓN DE LA MUJER Y ACEPTACIÓN DE  LA HOMOSEXUALIDAD

11. ESTADOS UNIDOS EN ESPAÑA - ESPAÑA EN ESTADOS UNIDOS:

Presentaciones personales e introducción al programa

Ubicar España en el mapa (Europa-África / Este-Oeste / Europa-América / Norte-Sur)

Reflexión sobre Civilización y Cultura. ¿Qué elementos la conforman?

La identidad como construcción.

Elementos definitorios de la identidad de los Estados Unidos. Lo hispano, aquí y en España.

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LEER:

- España y su civilización (2-17) Preparar las preguntas y los temas de conversación de la p.17

- El espejo enterrado (9-13).

EN CLASE:

- Discusión de las preguntas y los temas de conversación de la p.19 de España y su civilización

- La identidad y sus caricaturas. Ver "Ya semos europeos".

- Por grupos, completar el cuestionario de "Ya semos europeos"

VER:

- Película: "Bienvenido Mr. Marshall", Luis García Berlanga, 1952. ("Knapp Media Center")

LEER:

- Modernity and its Futures. Chapter 6 "The Question of Cultural Identity" (274-325) Especial atención a 3: "National Cultures as 'imagined communities'" (291-299)

- Ted Polhemus. "An Imagined Italy", en Volare: The Icon of Italy in Global Pop Culture (1999), pp. 56-65.

EN CLASE:
- Discusión sobre la película: "Bienvenido Mr. Marshall": la identidad como invención o disfraz.

- El 11-S desde España.

LEER:

- The New Spaniards, Capítulo sobre la prensa española: Ch. 21: "The Press: More influence than readers" (289-305); Capítulo sobre la televisión y la radio: Ch. 22: "Change 'on the air'" (306-321).

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a esta unidad, especialmente los relacionados con la Unión Europea y el Euro.

- Familiarizarse con el canal de televisión de España (TVE-I), las ediciones en internet de los principales periódicos del país, que vais a consultar constantemente durante el semestre.

EN CLASE:

- Comentarios y discusión sobre la Unión Europea, el Euro y el lugar de España en Europa.

- Vídeos: "Camino de la nueva Europa (801), 6' 56''. "El Camino de Santiago" en España y su civilización

ENTREGAR:

- El cuestionario de "Bienvenido, Mr. Marshall"

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LEER:

- España y su civilización, "Desde Alfonso XIII hasta Francisco Franco" (132-141).

- Introducción de The New Spaniards: "The Rediscovery of Spain" (1-9)

En la reserva, podéis consultar también: Carr, Raymond. Modern Spain: 1875-1980.

EN CLASE:

- Discusión sobre las preguntas y los temas de conversación en la p. 141 de España y su civilización

LEER:

- España y su civilización, "La política actual: del franquismo a la democracia", 171-186. Preparar las preguntas y los temas de conversación en la p. 187.

- Cap. VI de The New Spaniards: "The Spirit of New Spain" (73-80)

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a esta unidad.

EN CLASE:

- Discusión sobre las preguntas y los temas de conversación en la p. 187 de España y su civilización

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LEER:

- El espejo enterrado, "La conquista de España", 35-53.

EN CLASE:

- Discusión y comentario

LEER:

- Julian Marías. Understanding Spain: 6. "Romanization as Initial Hispanization", pp. 55-64.

- España y su civilización, "España desde sus orígenes hasta la Reconquista" (20-28).

EN CLASE:

- Discusión de las preguntas y los temas de conversación en las pp. 28-29 de España y su civilización y comentarios a las dos lecturas.

VER:

- Documental: "The Jews: The Crucible of Europe" (Knapp Media Center)

LEER:

- España y su civilización, "La literatura española desde su nacimiento hasta el Siglo de Oro" (30-36).

- Julian Marías. Understanding Spain: 7. "Visigothic Spain as Reconstruction", pp. 65-79.

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- La España Prerromana, los Visigodos, La invasión musulmana.

- "El camino de Santiago".

EN CLASE:

- Puesta en  común del material. Reflexión sobre los fundamentos de la ëcivilizacióní y la ëculturaí de España.

Ver vídeo sobre el camino de Santiago.

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VER:

- Documental: "Spain: The Moorish Influence" (Knapp Media Center)

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a esta unidad.

LEER:

- Leer pp. 11-25  de Angelina Muñiz Huberman: La lengua florida

EN CLASE:

- Ver "Art in The Age of Alfonso X" (25 m). Comentar el cuestionario y las respuestas.

- Comentar lectura y documentales

ENTREGAR:

- El cuestionario del documental: "The Jews: The Crucible of Europe"

LEER:

- El espejo enterrado "La Reconquista de España", 55-84.

- Leer "Al-andalus" (24-29). Fotocopias en la reserva.

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a esta unidad.

EN CLASE:

- Discusión sobre la España de las tres culturas

- Leer el "Decreto de expulsión de los judíos"

- Mostrar el vídeo: "The legacy of Al-Andalus" (11 m)

ENTREGAR

El cuestionario del documental: "Spain: The Moorish Influence"

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LEER:

- Leer España y su civilización, "La España imperial de los siglos XVI y XVII" (52-64).

- El espejo enterrado "La era imperial", 159-179.

EN CLASE:

- 1492: Reflexiones sobre la importancia de la fecha en la construcción de la España moderna. España, América. Mediterráneo y Atlántico.

El papel de la religión.

- Vídeo del Arte Mudejar en América

- Discusión de las preguntas y los temas de conversación en la p. 65 de España y su civilización

EN EL DAVIS MUSEUM:

- Escribir 20 líneas sobre la escultura de Santa Teresa de Francisco A. Salzillo (1707-83)
 

o

EN EL LABORATORIO:

- Actividad con el CD-Rom de Velázquez (1599-1660): Escribe una página comentando tu visita al museo virtual, y haz referencia a uno o dos cuadros que te hayan interesado en particular. Da tus razones.

LEER:

- Fragmentos de Santa Teresa. (1515-1582) Vida de Santa Teresa: Capítulos: XXII-XXIII (pp. 165-183); XXV (191-201); XXVII-XXIX (207-235).

- Lectura sobre Cervantes (1547-1616) y Don Quijote: España y su civilización, "Miguel de Cervantes" (78-85).

EN CLASE:

- El imperio

- Esplendor artístico - Crisis económica.

- Ver vídeo sobre "Las Hilanderas", de Velázquez

- Discusión sobre Santa Teresa, Cervantes, Don Quijote y Velázquez.

- "Las Hilanderas, de Velázquez" en España y su civilización

ENTREGAR:

- Prospecto del trabajo final

LEER:

- España y su civilización, "La España de los Borbones: siglos XVIII y XIX" (98-108).

- El espejo enterrado "La Época de Goya", 225-244.

- Lectura sobre Goya (1746-1823): España y su civilización, "Francisco de Goya" (119-125).

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a esta unidad.

EN CLASE:

- Discusión de las preguntas y los temas de conversación en la p. 108.

- Vídeo: "250 Aniversario del nacimiento de Goya".

ENTREGAR:

- La actividad sobre la Santa Teresa del Davis Museum

o

- La actividad sobre la visita al Museo del Prado / Velázquez

Examen de mitad de semestre

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LEER:

- Capítulo 7 de The New Spaniards: "A Modest Monarchy" (85-104)

- Jon Lee Anderson, "The Reign in Spain: Has Juan Carlos de Borbón y Borbón made the monarchy essential to Spanish Democracy?", The New Yorker, April 27 & May 4, 1998, pp. 110-119

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a esta unidad.

EN CLASE:

- Discusión: Monarquías en el siglo XXI: Anacronismo vs. estabilidad institucional.

- Ver: "Boda de la Infanta Cristina" (702)
 

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LEER:

- The New Spaniards, Part Six: Ch. 26-27, 371-404. "Centrifugal Forces" y "The Basques"

- Spanish Cultural Studies, pp. 332-336: Antonio Elorza, "Some perspectives on the Nation-State and Autonomies in Spain"

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces referidos a las diferentes autonomías

EN CLASE:

- Las tensiones entre el centro y la periferia y la identidad nacional
 
 

TANNER CONFERENCE: NO HAY CLASES

LEER:

- The New Spaniards, Part Six: Ch. 28-29, 405-427. "The Catalans" y "The Galicians"

- Spanish Cultural Studies, pp. 336-342:  "The Politics of Language: Spain's Minority Languages"

EN CLASE:

- Modos de entender el nacionalismo en España: De la reivindicación de la identidad al fanatismo terrorista.

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LEER:

- Josep Fontana: "Reflexiones sobre la naturaleza y las consecuencias del franquismo" (9-38) en España bajo el franquismo.

- Spanish Cultural Studies, pp. 196-201: Alicia Alted, "Cultural Control"

- Spanish Cultural Studies, pp. 173-182: Mike Richards, "Terror and Progressí: Industrialization, Modernity, and the Making of
Francoism"

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a la Guerra Civil.

EN CLASE:

- Discusión sobre la Guerra Civil, la dictadura franquista  y sus efectos en la España moderna

ENTREGAR:

- Ensayo exploratorio para el trabajo final

LEER:

- Spanish Cultural Studies, pp. 315-320: Rosa Montero, "Political Transition and Cultural Democracy: Coping with the Speed of Change"

- La Religión en la España contemporánea: The New Spaniards, Ch. 9, 126-145.

- Spanish Cultural Studies, pp. 276-282: Frances Lannon, "Catholicism and Social Change"

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a los partidos políticos actuales y sus programas

EN CLASE:

- Discusión sobre la situación política actual en España.

- Vídeo: "José María Aznar"

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LEER:

- Spanish Cultural Studies, Leer los dos artículos del último capítulo: "Conclusion: Modernity and Cultural Criticism": H. Graham y Antonio Sánchez, "The Politics of 1992" pp. 406-418 y Jo Labanyi, "Postmodernism and the Problem of Cultural Identity"pp. 396-406.

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces relacionados con el Forum 2004 en Barcelona

EN CLASE:
- Discusión: La definición de España a partir de sus Tensiones:

+ Mediterráneo-Atlántico

+ Centro-Periferia

+ Aislamiento-Integración

+ Fanatismo-Tolerancia

+ Unidad-Pluralidad (religión, lengua, identidades)

+ Autoritarismo-Democracia

+ Norte-Sur (En España y en Europa)
 

LEER:

- Carlos Ramos. "De Ponce a Penélope: Quinientos años de cruces" , en Wellesley, recuerdo ileso, pp. 135-157

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a esta unidad, especialmente los relacionados con transnacionalización, tecnología y nuevas propuestas
creativas.

EN CLASE:

- Discusión sobre:

+ La transnacionalización y su efecto en las identidades nacionales: Proceso a Pinochet, Kosovo, Inmigración

+ Reflexiones sobre el 11-S

+ Dos propuestas transculturales: Katharine Lee Bates y Rafael Moneo.

- Video: "La sombra de un dictador" sobre  Pinochet (802)

- Video: "Guggenheim Bilbao"

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LEER:

- Lectura sobre los gitanos y/o sobre la xenofobia y el racismo en España del libro de Teresa San Román (ed.) Entre la Marginación y el racismo. Reflexiones sobre la vida de los gitanos. Capítulo 9 "La marginación de los gitanos" (185-208). Lectura opcional: Capítulo 10: "El conflicto racista" (209-231).

- Lectura de Lorca (1898-1936)

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a esta unidad, especialmente los relacionados con la xenofobia y la cultura gitana.

EN CLASE:

- Discusión sobre la lectura y los resultados de la exploración en internet.

- Ver fragmento de "Flamenco" de Carlos Saura

ENTREGAR:

- Sumario ("Abstract") del trabajo final

VACACIONES DEL DÍA DE ACCIÓN DE GRACIAS: NO HAY CLASES

VER:

Película de Almodóvar: "La flor de mi secreto"

LEER:

- Capítulo 11 de The New Spaniards: "Women on the Verge of a Nervous Breakdown" (164-175).

- Spanish Cultural Studies, pp. 381-385: Rosa Montero, "The Silent Revolution: The Social and Cultural Advances of Women in Democratic Spain"

- Spanish Cultural Studies, pp. 393-395: Chris Perriam, "Gay and Lesbian Culture"

EXPLORAR EN LA PÁGINA ELECTRÓNICA:

- Los enlaces que corresponden a esta unidad, especialmente los mantenidos por las organizaciones feministas y de homosexuales.
EN CLASE:

- Discusión sobre los resultados de la exploración en internet.

- Ver: "Mujeres de cine", sobre cuatro directoras españolas (701)

ENTREGAR EN CLASE A DOS COMPAÑERAS:

- Borrador final (final draft) del trabajo

DURANTE EL FIN DE SEMANA:

- Reunirse con el grupo para revisar los borradores ("Peer review workshop")

LEER:

- El planeta americano, de Vicente Verdú. pp. 164-171.

- USA SUB 21. Un joven por Estados Unidos, de Eduardo Verdú

EN CLASE:

- Discutir la película y las lecturas.

ENTREGAR:

- El cuestionario de "La flor de mi secreto"

LEER:

- Carlos Fuentes. XVIII "La Hispanidad norteamericana", 371-388

- Samuel Huntington. The clash of Civilizations. 198-206.

- Recapitulación de las principales ideas del curso. Conclusiones

- Discusión sobre el trabajo final y vuestras ideas sobre la clase. Puesta en común.

EN CLASE:

- Ver: "El poder hispano en los EEUU" (701)

ENTREGAR:

- Informe de la "Peer review". Por favor escribe el número total de páginas del borrador que has revisado

Entrega del trabajo, antes de las 4:30PM
 
 

• Carlos Ramos, cramos@wellesley.edu
• Spanish Department
• Date created: July 14, 1997
• Last modified: August 31, 2003
• Expires on: September 1, 2004